英语学习词汇为先

　　幼少儿英语教学中，听、说、读、写，每一步都离不开词汇，词汇教学是必不可少的一个重要环节。词汇记得少，听也听不懂，说也说不来，更不用说朗读和写作。这就要求幼少儿英语教师注意掌握词汇教学方法，充分调动学生的学习积极性，把词汇教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣 ，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
　　
　　第一，培养学生的词汇意识和能力。词汇最终的解决办法是学生自己有能力、有意识习得词汇，单靠教师在课堂上进行词汇教学只能给学生有限的帮助。学生永远依靠教师解决词汇，永远也学不好英语。
　　
　　第二，教师在词汇教学时，更重要的是培养学生的词汇意识，自觉扩大自己的词汇量;帮助学生提高词汇能力：音形识别、词义辨别、用法归纳、组词造句等，避免死记单词，而善于盘活词汇量。
　　
　　第三，词汇教学要依照人的认知规律实施，切忌急躁，学生是不可能一下子就掌握单词的。我们可以通过“集中讲解”强化学生词汇的识记、理解，但不能在短时间里内化词汇，包括长期记忆、在语言实践中运用自如。记住：一个单词的掌握需要一个过程，包括时间和单词的重复。
　　
　　第四，词汇知识语言的材料，离开语境，就变成了单纯的符号，所以词汇教学必定要与文本融合在一起;离开听、说、读、写，词汇就不存在了，所以词汇教学必定与听说读写融合在一起。
　　
　　最后，假如纯粹为了扩大词汇量，我们可以集中进行词汇教学，这就是为了词汇的词汇教学。但这在基础段英语教学更多的是课文教学，也就是词汇教学是为文本服务的，所以化整为零的词汇教学为主，在复习阶段，可以适当集中归纳、整理。
　　
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