诚招麦克米伦产品代理
现天一教育面向全国部分省市中英文小学、英语培训机构等诚意招聘麦克米伦(StoryCentral)故事汇特级代理和市级代理。有意者可联系天一教育 电话010-59954918 www.eltgo.com
要求：有分销能力
有渠道管控能力
有基本服务能力
产品介绍：
综述/概览
《故事汇》Story Central
作者：Viv Lambert, Mo Choy, Angela Llanas, Libby Williams
级别（出版年日期）： 1-6 级(2015年1月)
语言类别：美式英语
目标市场
墨西哥、中国、中/南美洲、韩国及中东和亚洲一些地区。中高级水平的学校每周教5-8小时（最少每天一课）。
系列教程描述
批判性思维、批判性识读能力素养和讲故事是这套新的精美的6级系列教程的重心。丰富的知识链课程使学生通过《读物》领略各种讲故事的方式。学生们批判性地研读教程中的故事，共同寻味故事中的意义。每一章（单元）都涵盖关键语言知识，并包含一个新闻特写/专题报道板块，语法板块，内容与语言综合学习的内容板块以及专题课程板块。
每个级别都包括学生用书，用以培养学生的阅读技能的《读物》以及带有CE：YL测试类型的练习活动的活动用书。课程各单元运用“内容和语言综合的学习法”，涉及了丰富的话题：社会科学、数学和艺术等，用以保证学生培养其各项生活能力。演示用具包 提供了广泛的演示视频包括美国手语词汇视频、口头讲故事视频和音乐视频来丰富课程教学同时帮助学生记住所学。学生应用APP 可使学生通过极具刺激性的游戏巩固所学词汇。
主要特色:
培养和提高识字读写能力、批判性的识字读写能力及对阅读和写作的热情。
与学生用书配套的精美的《读物》提供学生丰富的读写经验
口头讲故事视频鼓励孩子们积极主动地去阅读和讲故事。
培养21世纪技能：培养批判性思维、创造力、沟通和协作能力。
音乐视频和ASL美国手语视频促进语言的记忆。
CE：YL形式的练习帮助学生为考试做好准备。
教程及配套产品组成
学生用品组成
学生用书
《读物》
活动练习册
学生资源中心
学生应用App
教师用品组成
教师用书
演示用具包
教师资源中心
课堂音频CDs
教程课时安排
每周课时 : 5-8小时
每日课时 : 1.5小时（大约）
学生用书和《读物》
(8课 +复习课, 9单元) 活动练习册
(8课 +复习课, 9 单元) 额外资源：印刷材料 额外资源: 数字材料
132-222小时
48小时
PK & TE: 5小时
TRC: 15 小时 (约)
SRC: 10 小时 (约)
PK: 35小时 (约)
App: 3小时 (约)
学生用书、《读物》、活动练习册
(8课 +复习课, 9单元) 额外资源：印刷材料 额外资源: 数字材料
180-270小时
PK & TE: 5小时
TRC: 15小时 (约)
SRC:10小时 (约)
PK: 35小时 (约)
App: 3 小时 (约)
级别图解/对照表
CEF 级别图解*
SC: 1级 SC: 2级 SC: 3级 SC: 4级 SC: 5级 SC: 6级
A1 A1 A1+ A2 A2 A2/B1
初级 初级 中级 中级 高级 高级
Grammar Goals语法目标 图解*
SC: Level 1 SC: Level 2 SC: Level 3 SC: Level 4 SC: Level 5 SC: Level 6
G Goals: 1 G Goals: 2 G Goals: 3 G Goals: 4 G Goals: 5 G Goals: 6
(*12月上传详细图解)
《读物》Readers图解
所有《读物》系列使用英式英语。除另有说明外，图解为规定的CEFR欧洲共同语言参考标准。
Units (Chapters) SC: Level 1 SC: Level 2 SC: Level 3 SC: Level 4 SC: Level 5 SC: Level 6
1 MFR: Seasons MEE: Little Red Riding Hood《小红帽》 MCR: London / A Day in the City MCR: Macchu Picchu / Through The Fence MEE: Alice’s Adventures in Wonderland (B1/B1+)
2 MCR: Chocolate, Chocolate Everywhere / The Chocolate Fountain
MFR: What We Eat MFR: Flight
3 MEE: In the Jungle MFR: Seasons MCR: Making Music / The Talent Contest
MEE: Daisy’s Dancing Lesson MCR: Dangerous Weather / The Weather Machine
MCR: Planets/ School Trip to the Moon MEE: Snow White MFR: Weather
MFR: Environment
4 MEE: Aunt Rose Comes to Stay MFR: Where We Live MCR: The Wild West / The Tall Tale of Rex Rodeo MFR: Vikings MFR: Human Body
5 MFR: Trains MFR: Baby Animals
MCR: Birds/The Mysterious Egg MCR: Incredible Sculptures/ A Thief in the Museum MFR: The Romans MCR: Gold / Pirate’s Gold MFR: Rivers
MFR: Hurricanes
6 MCR: Big and Little Cats/Grandad’s Weekend with Leo MEE: Lazy Lenny MEE: The Ugly Duckling MCR: The Deep/ The City Under the Sea
MCR: Sharks and Dolphins / Dolphin Rescue MEE: Pinnochio
7 MCR: Real Monsters/The Princess and The Dragon MFR: Jobs People Do MCR: Football Crazy! / What a Goal! MEE: The Camcorder Thief MCR: Pumpkins / A Pie for Miss Potter
8 MEE: Greedy Gretal MFR: Colourful Coral Reefs MEE: Jump, Stick, Jump MCR: New Year’s Eve (A1+)
9 MEE: Going to the Beach MCR: Where does our Rubbish Go?/Let’s Recycle MCR: Lights, Camera, Action MFR: The Biggest Record Breakers MCR: Inventions/Lost MEE: Aladdin
注解:
MEE Macmillan English Explorers麦克米伦英语探险家, MFR Macmillan Factual Readers麦克米伦事实读物, MCR Macmillan Children’s Readers麦克米伦儿童读物
Story Central 教程理念
教程围绕四个关键原则
1 语言就是力量。
Story Central 通过故事赋予孩子有效沟通的能力并拓宽他们对周围世界的认识。课程逐步提升孩子读写等文化素养和高度专注的阅读习惯，使孩子成为具有批判性的，乐于读书、写作和讲故事的人。
2 高师出高徒并能改变其生活。
Story Central为老师提供一切所需支持，使其课堂教学高效、富于感染力。孩子可感受到故事和活动中的意义，确保老师和孩子都会获得真正的成就感。在课程中获得的技能的提升，会使孩子全面参与到其课内外的生活中。
3 孩子不是一张白纸。
孩子把他们自己的文化、信仰和丰富的内心世界带到课堂上来。我们尊重孩子的特点并且认同这是孩子在学习英语中的兴趣并积极参与且关键。
4 批判性和创新性思维的养成会使孩子将来成为全面的创新型的人才。
Story Central 积极鼓励创新性、发散的、顽皮的思维，并且始终支持对学术知识的习得。
Story Central 方式方法
课程的主要目标是通过引人入胜的适合孩子年龄的内容的故事，强调识文读写的文化素养和故事来加强英语语言的学习。此外，课程设计了连续的故事链致力于培养21世纪技能（批判性思维、创造力、沟通与合作）和竞争力。最后，课程激发孩子的好奇心、想象力、趣味性及适应力。
Literacy识文断字读写能力
读写技能的培养贯穿于整个教程。学生用书每章都基于一个故事，每章第3课有个故事摘要，给孩子提供机会培养其阅读技能，鼓励孩子创造性地思考、并预测故事的发展，分析故事的意义。完整的故事见附有精美插图的《读物》。 《读物》的综合性极强，每个故事将该章主题和目标语言联系在一起，提供丰富的语言输入素材，使学习更具全面性。 活动吸引孩子的兴趣和想象力，鼓励快乐阅读。在鼓励孩子开心阅读的同时激发其兴趣和想象力。孩子读完故事后通过个人的感觉和创意写作使得其写作技能不断得到提升。通过口头讲故事视频进一步培养孩子对文学的热爱。
Critical Literacy批判性识文断字文化素养
Story Central 不单是让孩子理解课文，教程和活动用书还会帮助孩子对课文有所感触，能对课文进行分析，提高他们针对课文提出自己的问题和解读文章中的信息的能力。给他们提供机会讨论故事的意义，故事如何与其日常生活和其周围世界相联系，表达出其价值观。通过演讲、角色扮演和扩展写作等方式，支持孩子表达自己的想法。这些基本技会增强他们将来有效地运用语言的能力。
Critical and Creative Thinking批判性、创造性的思维
我们积极鼓励批判性和创造性的思维。给孩子提供一切机会让他们自己分析问题、解决问题并分享他们的想法。要求孩子通过上下文和视觉线索对课文中的词汇进行研磨并推测其意思。预测、思考和总结的方法对于培养孩子的想象力和思考能力起着至关重要的作用。
教材组成介绍
学生用书 [附《读物》及学生资源中心登录密码]
每单元包括8个常规课程，每单元最后部分为一个复习课程。 学生用书每课大约需1课时（50分钟+如果另外使用其他资料）。让孩子感受语言应用的环境，提供活动，注重培养其交流沟通能力。学生用书对于老师使用起来也是简便易操作，因为我们在学生用书中从始至终都为老师提供了支持和帮助，假如他们没能参看教师用书也没问题， 但是教师用书将会为他们提供丰富的经验。
开篇(Lesson 1)
极具感染力的开头部分引入该章主题，引发兴趣，吸引孩子。在视觉和听觉线索中引入词汇用以培养批判性思维技能。
语法(Lessons 2 and 6)
布局清晰、通俗易懂、词汇循环呈现。包括“语法中心”重点突出新的语法结构。
实用对话和故事摘要(Lesson 3)
实用对话教授孩子课堂实用语言。每单元第3课都有个故事概要（开端、发展和结局），故事详情见（与学生用书并用的）《读物》内。 学生用书和《读物》中的故事都紧密关联该单元主题、词汇、语法、内容与语言综合学习课、培养读写素养以及视频中的故事。因此，故事是每个单元的核心。教师用书和教师资源中心为老师提供了如何在课堂上使用《读物》的方法支持。
阅读理解和批判性读写能力 (Lesson 4)
阅读理解活动培养阅读技巧。 “我可以阅读”功能重视文本习惯表达法的意识感。 批判性读写活动鼓励孩子分析课文，个性化问题允许讨论，表达自己的见解。
词汇、歌曲、语音/拼写 (Lesson 5)
新词汇融于有趣、难忘且激励人心的语境中。通过文本和视觉线索引入词汇用以培养孩子的批判性思维。（前三个级别的课程中，）孩子通过演唱欢快有趣的歌谣练习语音。在学习3-6级时，这块不再练习语音，而换成练习拼写。
内容和语言综合学习(Lesson 7)
学生会发现课程还涉及了其他学科领域——科学、数学、艺术、社会科学、历史和地理。
方案/计划(Lesson 8)
（1级和2级设计有）手工艺活动与每章主题和《读物》故事相联系。3级和4级由项目、实验和演讲取代手工活动。5级和6级则替换为写作和流利表达活动替代。
复习(Lesson 9)
提供针对每章所学语言的进一步的练习和巩固。
《读物》（与学生用书同在一个包装内）
《读物》读本
这是识文断字读写链的重要组成部分，贯穿整个课程始终。在学生用书每章第3课读完故事摘要后，学生在《读物》读本中阅读完整的故事。
阅读材料内容与各级别水平相符
适合课堂内外使用
促进批判性读写和阅读能力
培养孩子对阅读的热爱
故事类型
每个单元有一个虚构的故事。每个级别都包括多种故事类型(低级别有：通话故事、传统故事、韵律故事等，高级别有带插图的漫画小说故事）。
与《读物》搭配的有口头讲故事视频，由专业说书人将《读物》中的故事栩栩如生地讲给大家。这部分内容在第1章、第3章、第5章、第7章和第9章。
在1级和2级中，学生们会听到《读物》中故事的口头讲述；在3级和4级中，会听到前两级的故事的不同结局；在5级和6级中，故事主题与《读者》中的一致，但内容基于世界各地的故事。
活动用书
活动用书
活动用书的目的是为学生用书的每篇课程提供更多的练习。练习册A和B使学生忙碌起来，可以让他们在课堂或者在家里来完成。
所有课程的练习均与学生用书的课程相对应.
涵盖所有关键语言知识点的必不可少的练习：词汇、语法、读写、内容和语言综合学习、复习。
开头 (Lesson 1)
有趣的活动可以巩固新学的语言知识。
语法 (Lessons 2 and 6)
语法练习和写作练习紧跟学生用书。
实用对话故事 (Lesson 3)
包括实用对话活动、阅读理解问题、以及预测（故事发展）活动。
阅读理解 (Lesson 4)
提供阅读图解活动及给学生表达自己见解的机会。
词汇、歌曲及语音/拼写 (Lesson 5)
巩固所学词汇并提高词汇记忆的策略，语音练习，3-6级有拼写练习。
内容和语言综合学习 (Lesson 7)
“了解更多”内容和语言综合学习练习侧重小型方案/任务活动。
方案/任务 (Lesson 8)
各单元以一个有趣的互动讲话活动结束。1级和2级课程为游戏或智力拼图形式，3级和4级为棋盘游戏/桌上游戏形式，5级和6级为连续的智力问答游戏。
复习 (Lesson 9)
剑桥英语Cambridge English: 初学者测试类型的活动帮助孩子为剑桥英语预备级的考试做准备，包括阅读、写作及听力试题。
学生资源中心 [与学生用书包在一起 ]
与教师资源中心访问主页相同-http://www.macmillanyounglearners.com/storycentral. 学生和家长可凭学生用书封底内面提供的登录密码访问该网站。学生资源中心为“课堂英语”和“现实世界英语”的连接起到了提供支持和巩固加深的作用。
互动语法
提供每个单元的每个语法点的互动练习。
每个语法点有两个互动活动（先是规定的活动，然后是自由练习）
巩固所学
美国手语词汇视频
约300（个？/分钟？）仅限1级和2级
学生可自行观看亦可与父母共同观看
学过学前课程 Bebop的学生的理想选择，Bebop 内也有ASL美国手语词汇视频.
音乐视频
每级有4个音乐视频 （对应第2、4、6、8章）
视频附有卡拉ok歌词，便于孩子跟唱。
口头讲故事视频
每级有5个视频（对应第1、3、5、7、9章）
如何下载学生App
提供下载的技术指导和使用学生App的方法
学生App
苹果和安卓的平板电脑和手机端下载地址http://www.macmillaneducationapps.com/
词汇游戏
非常刺激的游戏形式的教育应用软件
练习每个级别的核心词汇
每个单词都有张图片和示范视频
建议：演示完两组词汇后进行 (学完第1课和第5课后进行)
有3款不同的游戏
通过墨水样子的有趣的人物形象来展示游戏
奖品用以鼓励孩子继续尝试
教师用书 [附教师资源中心登录密码]
此综合资源为教师提供支持帮助他们顺利教学。除了提供练习答案和音频文本，教师用书还提供如何使用教程教材的详细说明以及提供更多的练习内容。
教师用书为每课都整合了数字资源，使教师清晰明了适时恰当地使用数字资源。即使没有网络可用的老师也可以成功地完成教学。
《故事汇》的方法和理念的概述
包括学生用书、《读物》和练习用书A和B的删减的页面内内容
各章（各单元）概述
每课详尽的指导说明
推荐更多的活动，包括课前预习/热身、放松、可选择的活动以及推荐的数字活动都为老师提供了更加灵活的教学方式
指导教师如何适时恰当地结合数字资源、《读物》及活动用书进行教学。
音频文本
练习答案
课堂音频CD
包括学生用书和活动用书的所有故事和歌曲的听力活动音频。
(音频也嵌入在演示工具包内)
演示工具包
在教师资源中心下载(在初学者入口)
Projectable Pages方案计划页
SB, AB, and Reader页码
包括嵌入的音频、答案、视频及互动活动
把课程代入现实生活中来
口头讲故事视频
来自世界各地的视频 (每级别5个).
1级和2级《读物》为口头讲故事
3级和4级与前两级《读物》的故事结局不同。
5级和6级中采用的故事不同，但故事主题与学生用书相应单元的故事相关，
教师可以利用这些视频进一步延伸故事的主题，鼓励学生将文本故事和口头故事进行比较，及其有何感受。
教师教学笔记、可打印的练习题以及观看视频之前、观看过程中、观后的活动
将真实可信的令人激动的知识信息分级地教给学生们，使他们耳濡目染逐步增强对英语的热爱。
美国手语词汇视频 (仅限1级和2级)
这些短视频强化了学习效果，提供了新单词的清晰的读音模式/样式，加强了由美国手语演示的这些新单词的记忆。
视觉吸引、听觉吸引及动觉吸引的学习方式。
包括发音模型和词汇表。
学生记住了所学语言。
单词闪卡工具(仅限3-6级)
每级约有150个///////////
音乐视频
丰富课程中的音乐链？ (每级4个音频).
鼓励孩子通过听觉、视觉和动感的学习活动积极地参与其中，同时激发孩子的创造力。
动感歌词鼓励孩子跟着唱起来。
课堂音频
内嵌所有课程的听力活动内容
Hotspots“热点”帮助导航，Smart Tips“智能提示”帮助教师在课堂上更有效地使用IWB电子练习册。
课程信息
视频课程方法
课程综述、理念及营销视频
范围和顺序
音频样片、视频样片、闪卡样卡以及学生用书、Reader、活动练习册和教师用书的单元样件。
测评工具
Test Generator 测试生成器帮助教师根据具体的课程内容生成测试题。
Pre-written tests预备好的试卷, 现成的，每级别可打印的资源（每单元都有11份）
教师可以对预备好的测试题进行编辑，制成自己需要的试卷；如制成期中、期末试卷或者两个单元小测，或者只是对原测试题进行删减或添加。
另外，我们提供了练习题库，题库里各种不同类别的练习题应有尽有，包括词汇、听力、语法、阅读和写作等。教师可以据此从头开始，自定义自己的测试题、测验或练习题。
Oral assessment guidelines口语测评指南 ，也提供评价标准、提示及评分准则。
测评和CE:YL 测试– Speaking Practice Prompts讲英语练习提示 (每级3个)
-Oral Assessment Guidelines口语测试指南，包括如何准备口语考试和如何在课堂上练习的说明和提示。
-与活动练习册每章的复习课中的剑桥英语初学者的活动内容一起使用
资源
Class Planners 课堂计划提供按学期或学年来划分教材的计划方案(每级一个计划)
Transition Lessons 过渡课为教1级的教师准备的，在学年之初时与其学生一同使用 (仅1级设有3课)
口头讲故事教学笔记和练习册内有信息提示：在课上如何与学生一起使用口头讲故事视频，复印练习题。还包括观看视频之前、之中及之后的活动内容。
语法练习:每个语法点一张练习题 –每章（单元）两张 CLIL Graphic Organizers 内容和语言综合学习图形整理工具– 每个CLIL课程（即每级的第7课）都配有可选图形整理工具便于学生整理他们的研究结果。 (每个级别有9个)
Project Templates任务模板 适用于学生用书第8课手工活动 (1级和2级适用) Writing Templates 写作模板 适用于第8课的写作任务 (5级和6级适用).
Literacy Handbook识字指南 基于教师用书的阅读方案 (每级别一个)
Festival worksheets 节日练习了解探索世界各地不同的节日，包括教师笔记 (每级3个).
ASL Glossary 美国手语词汇表and wordlists单词列表
Class Audio课堂音频
作者信息
Viv Lambert (levels 1, 2, 5, and 6)
Lambert 在英国雷丁大学学习法语、德语以及语言学。拥有TEFL外国英语教师证RSA证书和在欧洲及东南亚的教书经验。 经过几年旅游和教英语之后回到英国从事出版业。Viv 在at Nelson ELT, Dorling Kindersley and Longman ELT出版社从事编辑和调试儿童书籍和小学英语EFL教材。现再牛津附近的家中专门从事小学英语教材的自由编辑和编撰工作。 Viv 还在其本地小学教法语，还在牛津参与教师培训。她为麦克米伦出版社编写或参与编写许多小学教材，包括Story Central, Next Move, Best Days, and Twist and Shout 。Viv 有2个孩子，她积极参与她2个孩子的学校活动。其兴趣爱好有打网球、跑步、游泳、旅游和语言学习。目前在参加夜校的西班牙语学习。
Mo Choy (levels 1, 2, 5, and 6)
在金斯顿大学的平面设计和插图设计专业毕业之后，Mo 从事杂志行业的自由插图设计工作，也曾在一平面设计咨询公司从事过平面设计师的工作。之后与Viv Lambert共事，为 Dorling Kindersley 小学英语教材作设计。 Mo酷爱语言学并且非常有能力面对各种挑战，其在制作语言教材中面对的种种挑战中解决问题的能力是显而易见的。
在 Longman/Pearson出版社继续从事教育出版工作，之后从事ELT课程的图书包装设计 工作，并续任ELT出版社的设计师、项目经理及作者。
目前，Mo与其丈夫Dave Cockburn合作，共同拥有Mo Choy设计室，共同设计、制作插图、动画并复制印刷品和数字媒体。她还在写关于一个在英格兰长大的中国移民家庭的图画小说。
Angela Llanas (levels 3 and 4)
Angela Llanas最初在英国为演员，在专业剧院工作，之后去了墨西哥，在墨西哥Instituto Anglo Mexicano de Cultura工作多年，任英语教师，培训教师，协调员，系主任，部门主管等职。现在任专职作者，并一直为麦克米伦诸多系列教材的合作作者，如S Happy Campers, Story Central以及Grammar Goals. 她还周游世界为英语语言教学做演讲。
Libby Williams (levels 3 and 4)
Libby 在Instituto Anglo Mexicano de Cultura任教师和合作协调员多年，之后成为了全职作家。为诸多麦克米伦系列教材的合作作者，包括Adventures, Freestyle, Beeline Plus, Domino, Style, Oxygen, Trends, Grammar Goals, Story Central, 以及Happy Campers。
Angela Lllanas 和Libby Williams 创作了许多麦克米伦教程，包括All Aboard, Beeline Plus以及 Selections。
教师培训师信息
Angela Llanas/Libby Williams/Viv Lambert
Angela and Libby 都住在墨西哥城，可为工作室和当地的培训提供帮助，也可提供在线培训及在线产品的演示帮助。
Viv Lambert and Mo Choy 基本在英国，也可能为在线培训及在线产品的演示提供帮助。
Current Talk titles当前讨论标题
Viv Lambert and Mo Choy – IATEFL 2015 (March) 在讲跟21世纪小学教室相关的故事？
如需可用教师培训师、费用、了解教师培训师之前在何处任教（为麦克米伦工作）请咨询MATO (Macmillan 在线旅行作者).
记住以下5点 (5 分钟广告推销？)
1. A Reader 培养学生的识字读写能力，旨在使用每级学生用书，激励学生热爱读书。
2. Oral Storytelling Videos 鼓励孩子成为积极主动的热爱读书、热爱讲故事的人。
3. 21st century skills 21世纪技能通过培养批判性思维、创造力、沟通与合作能力而获得。
4.Original stories 原作故事是每章的核心，附有独特和吸引人的插图。
5. CE:YL 形式的练习活动为学生参加考试做准备
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C –指批判性思维、创造力、沟通与合作能力（21世纪技能）
E – 符合CE:YL考试类型的测试练习N – 教师用书、PK和教师资源中心中，包括每个级别搭配的一本识字读写手册内都有注解和指导
T – 教师和学生资源中心
R – 读物
A –美国手语词汇视频、口头讲故事视频及音乐视频
L –热爱故事、热爱讲故事
天一教育